一、基本情况

杨春，女，黑龙江牡丹江人

天津师范大学心理学部，教授，硕士生导师

国家二级心理咨询师；箱庭疗法心理咨询师；天津市心理健康教育、家庭教育指导专家

二、教育背景

2011.9-2016.12东北师范大学教育学院，获发展与教育心理学方向博士学位

2000.9-2004.7东北师范大学教育学院，获课程与教育论硕士学位

1994.9-1998.6哈尔滨师范大学教育系获教育学学士学位

三、工作经历

2021.3-今 天津师范大学心理学部教授

2017.7-2021.2天津师范大学教育学院教授

2009-2014牡丹江师范学院教育科学学院副教授

2003-2009牡丹江师范学院教育系讲师

1998-2002牡丹江师范学院公共教育研究室助教

三、学术兼职

2022年天津市健康教育协会心理健康专委会常务理事

2022年天津市心理健康服务协会常务委员

2021年中国优生优育协会儿童成长教育专业委员会委员

2019年天津市“社会心理服务体系建设试点”工作 “心关爱·进百城”公益工程心理服务人才库专家

2019年天津市学生心理健康教育专家指导委员会专家

2010年 中国心理学会心理学普及工作委员会 委员

1999年 天津市心理学会 理事、常务理事、副秘书长、秘书长

2010年 教育部学位中心外审专家

四、教授课程

普通心理学（心理学导论，基础心理学，现代心理学）

发展心理学

教育心理学

社会心理学

小学生心理健康教育

教育科学研究方法

心理咨询会谈技术

心理咨询案例解析

箱庭疗法理论与实务

五、研究兴趣

学习自我调节的发展

儿童情感社会化与心理健康教育

心理咨询干预的循证研究

亲职者核心能力培养的团体心理辅导研究

六、主持项目

农村中小学心理教师培养模式的研究与实践，黑龙江省教育厅教改项目，2010-2013年。

箱庭疗法在大学生心理咨询与治疗中的临床应用，黑龙江省高校人文社会科学项目，2011-2014。

地方高师院校的社会支持--中小学心理健康教育新途径的实践研究，黑龙江省教育科研规划重大课题，2016-2018。

文化惠民视域下亲职者核心能力培养研究，天津市社会科学一般项目，2018-2020。

积极心理视域下中小学心理健康课程研发，10万元人文社会科学项目，2020.7-2021.7

双减政策下中小学心理健康教育课程研发，10万元人文社会学项目，2022，3-2023.9。

七、著作

《儿童发展心理学》，吉林大学出版社（2010）

《“四维一体”人才培养模式的改革与实践》，黑龙江教育出版社（2004）

《学科学习与考试》，黑龙江教育出版社（2005）

《中学学生心理健康自助手册-小学低年级》，北京师范大学出版集团，（2020）

《学习智慧》，新蕾出版社，（2020）

八、发表论文

不同形式的评估反馈对大学生的学习动机和学习成绩的影响，心理与行为研究（2015.03），第一作者。

发挥优势推行农村教师培养培训一体化，中国高等教育（2014.08），第一作者。

学分制管理:大学教师培训的新机制，前沿（2014.07），第一作者。

抽动秽语综合症儿童的箱庭疗法个案研究，华人心理学家学术研讨会论文摘要集（2013.08），第一作者，国际会议。

对一名人际关系困扰女大学生的箱庭治疗，前沿（2012.12），第一作者。

课堂教学：自我调节学习策略生成的关键，东北师大学报（哲学社会科学版）(2011。12），第一作者。

教育生命视域下教师专业发展的激励机制探析，中国成人教育(2010.07），独立作者，0.208。

农村与小城镇初等教育不公平现象及其治理，学术交流(2010.03），第一作者。

子女特质焦虑与父母教养方式关系，心理科学(2009.09），第一作者。

论“主体—互动”课堂管理模式对教师的要求，教育与职业(2008.01），第一作者。

师生“主体—互动”课堂教育模式的内涵与特征探索，黑龙江教育(高教研究与评估)（2008.08），第一作者.

新课程改革背景下的学校管理模式，黑龙江教育学院学报（2008.07），独立作者.

新课程改革与学校管理模式的转型，中国成人教育，2007（18），第一作者。

反馈对大学生学习成绩的影响：自我调节学习的中介作用.[D]长春，东北师范大学博士毕业论文（2016.12）

九、曾获奖励

子女特质焦虑与父母教养方式关系，黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖，2011年10月，第1位

深化教师教育课程体系改革，培养基础教育“精英化”教师，黑龙江省教学成果一等奖，2011.12，第2位

高等学校学生质量评价体系，黑龙江省高等学校教学成果一等奖，2009.06，第2位

四维一体”人才培养模式的研究与实践，黑龙江优秀教学成果一等奖，2005.3，第5位

新世纪高等师范院校人才培养模式的改革与实践，黑龙江省高等学校教学成果一等奖，2003.07，第5位

中小学生能力培养，黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果一等奖，2002.06，第3位