张环

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一、基本情况

天津市人，中共党员，副教授，硕士研究生导师

二、教育背景：

2006年9月-2010年6月，河北大学应用心理学系，理学学士

2010年9月-2013年6月，天津师范大学发展与教育心理学系，教育学硕士

2013年9月-2017年7月，中国科学院心理研究所，理学博士

三、工作与研究经历：

2017年7月-今，天津师范大学心理学部教师

2018年3月-2019年12月，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，访问学者

2022年12月-2024年12月，德国明斯特大学心理学系，公派博士后

四、研究兴趣：

社会性记忆，协作记忆，社会分享型提取诱发遗忘，社会错误记忆，互动交流中的说出即相信效应，社会互动背景、成员关系与小组（群体）协作表现。

五、研究成果：

（1）第一作者及通讯作者论文：

张环, 谢忠珖, 王亚丽, 秦锡权, 刘拓. (2024). 学龄中期儿童团体创造力的发展特点及其与个体创造力的关系. 心理发展与教育, 40(4), 468–478.

Zhang, H., Wang, H., Long, Y., Jiang, Y., & Lu, C. (2023). Interpersonal neural synchronization underlies mnemonic similarity during collaborative remembering. Neuropsychologia, 191, 108732.

张环, 李婧文, 王海曼, 沙玛丽·阿哈提, 何云凤, 卢春明. (2023). 共情在社会互动提取中的作用：第二人称的视角. 心理科学, 46(5), 1254–1261.

Zhang, H., Liu, Y., Wang, X., Cui, Z., Wang, H., Liu, X., ... & Echterhoff, G. (2023). Benefits of collaborative remembering in older and younger couples: the role of conversation dynamics and gender. Memory, 31(3), 406–420.

张环, 左天然, 刘一贝, 刘希平, 杨海波. (2023). 社会分享型提取诱发遗忘发生的认知机制：抑制还是非抑制？心理科学, 46(4), 802–808.

张环, 左天然, 姜维, 裴铃茹, 吴瑕. (2022). 教师的语言形式对儿童语言理解的影响. 心理与行为研究, 20(1), 59–64.

张环, 侯双, 刘拓, 杨海波. (2022). 社会分享型提取诱发遗忘的性别差异：来自关系动机的影响作用. 心理科学, 45(1), 142–148.

Liu, T., Zhang, S., & Zhang, H.^* (2022). Exposure to COVID-19-related media content and mental health during the initial outbreak of COVID-19 in China. Scandinavian Journal of Psychology, 63(4), 283–289. (通讯作者)

张环, 王欣, 刘一贝, 曹贤才, 吴捷. (2021). 成员关系对协作提取成绩的影响. 心理学报, 53(5), 481–493.

张环, 侯双, 王海曼, 廉宇煊, 杨海波. (2020). 他人在场条件下的社会分享型提取诱发遗忘. 心理学报,52(6), 716–729.

Zhang, H., Zhang, X. L., Liu, X. P., Yang, H. B., & Shi, J. N. (2020). Inhibitory process of collaborative inhibition: Assessment using an emotional Stroop task. Psychological Reports, 123(2), 300–324.

Zhang, H., Fu, Y., Zhang, X. L., & Shi, J. N. (2017). The effect of item similarity and response competition manipulations on collaborative inhibition in group recall. Scientific Reports, 7(1), 11946.

Zhang, H., Zhang, X. L., He, Y. F., & Shi, J. N. (2017). Clustering strategy in intellectually gifted children: assessment using a collaborative recall task. Gifted Child Quarterly, 61(2), 133–142.

张环, 唐卫海, 陈果, 刘希平. (2015). 注意资源、学习方式与年龄因素对协作抑制的影响. 心理科学, 38(2), 290–295.

（2）其他作者论文：

Long, Y., Zhong, M., Aili, R., Zhang, H., Fang, X., & Lu, C. (2023). Transcranial direct current stimulation of the right anterior temporal lobe changes interpersonal neural synchronization and shared mental processes. Brain Stimulation, 16(1), 28–39.

Zhang, S., Zhang, Y., Xue, D., Zhang, H., Chao, M., & Liu, T. (2023). What are the differences in psychological outcomes between people who posted COVID-19-related content on social media and those who did not? Psychiatry Investigation, 20(1), 43.

Yang, J., Zhang, Y., Li, P., Zhang, H., & Liu, T. (2022). College students’ academic stressors on mental health during the COVID-19 pandemic: A comparison between graduating students and non-graduating students. International Journal of Mental Health Promotion, 24(4).

Zheng, L. F., Liu, W. D., Long, Y. H., Zhai, Y., Zhao, H., Bai, X. L., Zhou, S. Y., Li, K. Y., Zhang, H., Liu, L., Guo, T. M., Ding, G. S., & Lu, C. M. (2020). Affiliative bonding between teachers and students through interpersonal synchronization in brain activity. Social Cognitive and Affective Neuroscience. Online. Doi: 10.1093/scan/nsaa016

刘希平, 张胜男, 吴丹, 张环, 唐卫海. (2019). 小学生预见性偏差及其削弱. 心理科学, 42(5), 1148–1154.

He, Y. F., Du, X. Y., Toft, E., Zhang, X. L., Du, B., Shi, J. N., Zhang, H., & Zhang, H. (2017). A comparison between the effectiveness of PBL and LBL on improving problem-solving abilities of medical students using questioning. Innovations in Education and Teaching International. Doi: org/10.1080/14703297.2017.1290539

唐卫海, 张环, 陈果, 李皖, 刘希平. (2017). 协作抑制的多机制解释：来自编码加工方式和编码相似性的证据. 心理科学, 40 (4), 815–821.

刘希平, 张环, 唐卫海. (2014). 协作抑制的作用机制：来自编码阶段的证据. 心理科学, 37(3), 559–566.

刘希平, 张环, 唐卫海, 冯虹. (2013). 协作抑制的认知机制. 心理科学进展, 21(5), 792–799.

唐卫海, 张环, 冯虹, 刘希平. (2013). 组织策略对学前儿童和大学生协作抑制的影响. 中国临床心理学, 21(6), 871–878.

（3）教材、专著与译著：

张环著. (2022). 社会性记忆中的协作抑制：理论与实证. 天津教育出版社.

刘希平, 唐卫海, 张环等译. (2023). 协作记忆：理论，研究和应用. 北京师范大学出版社.

唐卫海, 刘希平, 张环编著. (2023). 教育心理学.  清华大学出版社.

六、项目资助：

国家公派博士后项目，2022年-2024年，主持

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题，2021年-2023年，主持

天津市教委，高校人文社科研究一般项目，2019年-2021年，主持

天津师范大学“青年拔尖人才培育计划”项目，2018年-2020年，主持

天津师范大学校博士基金项目，2017年-2019年，主持

七、讲授课程：

教育心理学、心理科学研究方法

八、学生指导：

2023年，指导本科生获全国高校心理学本科生创新创业论坛二等奖。

2021年，指导的本科生毕业论文被评为校级优秀本科毕业论文。

2018-2023年，指导并完成市级大创项目1项、校级大创项目4项。

2022-2023年，指导本科生获第八届“互联网+”校级二等奖和三等奖各一项，以及第七届“互联网+”校级三等奖一项。