张环

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一、基本情况

天津市人，中共党员，副教授，硕士研究生导师

二、教育背景：

2006年9月-2010年6月，河北大学应用心理学系，理学学士

2010年9月-2013年6月，天津师范大学发展与教育心理学系，教育学硕士

2013年9月-2017年7月，中国科学院心理研究所，理学博士

三、工作与研究经历：

2017年7月-今，天津师范大学心理学部教师

2018年3月-2019年12月，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，访问学者

2022年12月-2024年12月，德国明斯特大学社会心理学实验室（Social Psychology Lab），公派博士后

四、研究兴趣：

社会互动背景下的认知与记忆表现及其中的神经机制问题。

五、主要发表论文（*为通讯作者，#为共同一作）：

Zhang, H.^*, Chang, Y., Ahati, S., Pu, J., & Liu, T. (in press). The role of romantic relationships in socially shared retrieval-induced forgetting: Cognitive and neural evidence.Quarterly Journal of Experimental Psychology.

He, Y.,Zhang, H.^*, Nuerk, H. C., & Artemenko, C. (2025). Inferior frontal gyrus is responsible for cognitive control during Two-Digit number processing: fNIRS evidence from magnitude comparison task.NeuroImage, 121424.

王艺帆&张环^*. (2025).抑制在主动遗忘发生过程中的作用.心理发展与教育,41(4), 589–597.

Lian, Y., Ahati, S., Cai, J., Li, J.,Zhang, H.^*, & Liu, T.^*(2025). Is it better to collaborate with a teacher or a peer? Evidence from a group-based selective retrieval practice paradigm.European Journal of Psychology of Education,40(3), 1–15.

张环,秦锡权,刘雨,林琳,吴捷.(2025).不同强度趋近动机积极情绪对基于语义关联性错误记忆的影响及其神经机制.心理学报, 57(3), 349–362.

崔梓芊,张环^*,刘希平. (2025). “说出即相信”效应：基于共享现实的解释.心理发展与教育, 41(1), 145–152.

张环,王晨,李俊霞,林琳,吴捷. (2024).情绪效价和动机强度对社会分享型提取诱发遗忘的影响.心理学报, 56(8), 999–1014.

张环,谢忠珖,王亚丽,秦锡权,刘拓.(2024).学龄中期儿童团体创造力的发展特点及其与个体创造力的关系.心理发展与教育, 40(4), 468–478.

Zhang, H.^#, Wang, H.^#, Long, Y., Jiang, Y., & Lu, C.(2023).Interpersonal neural synchronization underlies mnemonic similarity during collaborative remembering.Neuropsychologia, 191,108732.

张环,李婧文,王海曼,沙玛丽·阿哈提,何云凤,卢春明.(2023).共情在社会互动提取中的作用：第二人称的视角.心理科学, 46(5), 1254–1261.

Zhang, H., Liu, Y., Wang, X., Cui, Z., Wang, H., Liu, X., ...& Echterhoff, G.(2023). Benefits of collaborative remembering in older and younger couples: the role of conversation dynamics and gender.Memory,31(3), 406–420.

张环,左天然,刘一贝,刘希平,杨海波.(2023).社会分享型提取诱发遗忘发生的认知机制：抑制还是非抑制？心理科学, 46(4), 802–808.

张环,左天然,姜维,裴铃茹,吴瑕.(2022).教师的语言形式对儿童语言理解的影响.心理与行为研究, 20(1), 59–64.

张环,侯双,刘拓,杨海波.(2022).社会分享型提取诱发遗忘的性别差异：来自关系动机的影响作用.心理科学, 45(1), 142–148.

Liu, T., Zhang, S., &Zhang, H.^*(2022).Exposure to COVID-19-related media content and mental health during the initial outbreak of COVID-19 in China.Scandinavian Journal of Psychology, 63(4), 283–289.

张环,王欣,刘一贝,曹贤才,吴捷.(2021).成员关系对协作提取成绩的影响.心理学报, 53(5), 481–493.

张环,侯双,王海曼,廉宇煊,杨海波.(2020).他人在场条件下的社会分享型提取诱发遗忘.心理学报,52(6), 716–729.

Zhang, H., Zhang, X. L., Liu, X. P., Yang, H. B., & Shi, J. N.(2020).Inhibitory process of collaborative inhibition: Assessment using an emotional Stroop task.Psychological Reports, 123(2), 300–324.

Zhang, H., Fu, Y., Zhang, X. L., & Shi, J. N.(2017).The effect of item similarity and response competition manipulations on collaborative inhibition in group recall.Scientific Reports,7(1), 11946.

Zhang, H., Zhang, X. L., He, Y. F., & Shi, J. N.(2017). Clustering strategy in intellectually gifted children: assessment using a collaborative recall task.Gifted Child Quarterly,61(2), 133–142.

张环,唐卫海,陈果,刘希平.(2015).注意资源、学习方式与年龄因素对协作抑制的影响.心理科学, 38(2), 290–295.

六、教材、专著与译著：

张环著.(2022).社会性记忆中的协作抑制：理论与实证.天津教育出版社.

刘希平,唐卫海,张环等译.(2023).协作记忆：理论，研究和应用.北京师范大学出版社.

唐卫海,刘希平,张环编著.(2023).教育心理学.清华大学出版社.

七、项目资助：

国家公派博士后项目，2022年-2024年，主持

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题，2021年-2023年，主持

天津市教委，高校人文社科研究一般项目，2019年-2021年，主持

天津师范大学“青年拔尖人才培育计划”项目，2018年-2020年，主持

天津师范大学校博士基金项目，2017年-2019年，主持

八、学生指导：

2022-2025年，指导本科生获第十届“互联网+”市级铜奖、第八届“互联网+”校级二等奖和三等奖各一项，以及第七届“互联网+”校级三等奖一项。

2018-2025年，指导国家级大创项目1项（在研），指导并完成市级大创项目2项、校级大创项目5项。

2021-2024年，指导2篇本科生优秀毕业论文（廉宇煊、王艺帆）。

2024年，指导的硕士研究生荣获研究生国家奖学金（王晨）。

2023年，指导本科生获全国高校心理学本科生创新创业论坛二等奖（崔梓芊）。