刘妮娜，中共党员，天津师范大学心理学部，副教授，硕士生导师（应用心理学学硕，应用心理专硕-学校方向）

邮箱：lnnair@163.com

教育和工作背景：

2004–2008年，陕西师范大学，应用心理学，本科

2009–2012年，天津师范大学，应用心理学：语言发展与认知，硕士，导师：闫国利教授

2012–2015年，天津师范大学，应用心理学：语言发展与认知，博士，导师：闫国利教授

2019年2月-2019年5月，英国莱斯特大学，短期学术访问，合作者：Kevin B. Paterson 教授

2022年2月-2023年2月 英国莱斯特大学，国家公派访问学者，合作者：Kevin B. Paterson 教授

2021年7月-至今，中科院心理研究所，杨玉芳课题组，博士后

研究兴趣：

采用认知科学实验法，眼动追踪技术以及计算机自然语言处理等手段，考察儿童语言学习与抽象概念发展。

学术论文:

1. Guo, M., Liu, N^#., Wu, J., Li, C., & Yan, G. (2025). Driving Factors in the Development of Eye Movement Patterns in Chinese Reading: The Roles of Linguistic Ability and Oculomotor Maturation. Behavioral Sciences, 15(4), 426. （通讯）

2. 刘妮娜, 孙文涛, 于杰, 高乾程, & 邬诗卉. (2025). 汉语新词学习中的睡眠依赖性记忆巩固. 心理与行为研究, 23(3), 289-296.

3. Liu, N*., Chen, C., Liu, Y., Jiang, S., Gao, Q., & Wu, R. (2024). The interference effect of low-relevant animated elements on digital picturebook comprehension in preschoolers: An eye-movement study. Journal of Eye Movement Research, 17(4), 10-16910.

4. 刘妮娜, 吴舒沁, & 闫国利. (2023). 小学生难易数学应用题解答过程中的无关背景音效应. 心理科学，46(5), 1098-1105.

5. Liu, N. , Wang, X. , Yan, G. , Paterson, K. B. , & Ascensión Pagán. (2021). Eye movements of developing Chinese readers: effects of word frequency and predictability. Scientific Studies of Reading, 25, 234-250.

6. 刘妮娜，王霞，刘志方，闫国利 (2020). 语境预测性对中文高、低阅读技能儿童句子阅读中眼动控制行为的影响. 心理科学,  43(6), 1367-1375.

7. 刘妮娜，王霞，刘志方，王永胜，闫国利（2019）.语境预测性对中文高低阅读技能儿童预视加工的影响. 心理科学，42(3)，1-6.

8. 刘妮娜，王霞，闫国利(2017). 中文阅读中副中央凹区域文本信息加工时程的眼 动研究. 心理科学, 40(6), 1289-1295.

9. 刘妮娜，何苗，李科佳，刘志方，梁菲菲，闫国利（2017）.语境丰富性和生词 重复暴露对儿童附带性词汇学习的影响. 心理与行为研究, 15(5), 669-674.

10. Yan, G., Meng, Z., Liu, N., He, L., & Paterson, K.B.(2017).Effects of irrelevant background Speech on Eye Movements during Reading.Quarter Journal of Experimental Psychology.71(6), 1-20.

11. Liu, Z., Pan,Y., Tong,W., & Liu, N.(2017). Effects of adults aging on word encoding in reading Chinese: evidence from disappearing text.PeerJ,2897.

12. 闫国利，刘妮娜，梁菲菲，白学军（2015）.中文读者词汇视觉信息获取速度的发展—来自消失文本的证据. 心理学报，47（3），1-19.

13. 刘妮娜，仝文，闫国利（2014）.4~7岁儿童汉字正字法意识的发展. 心理发展与教育，30（5），17-25.

14. 刘妮娜, 王静，韩映虹（2014）. 自读、伴读和指读对2-3岁幼儿图画书阅读过程中文字注视的影响. 心理发展与教育，30（1），39-45.

15. 刘妮娜, 王静，韩映虹（2014）. 自读、伴读和指读对2-3岁幼儿图画书阅读过程中文字注视的影响.中国人民大学书报资料中心复印报刊资料—心理学. (全文转载)

16. 刘妮娜，闫国利，丁敏（2012）.不同阅读方式下学前儿童在图画书阅读中对文字的关注. 学前教育研究, 209, 10-16.

17. 刘妮娜，王娟，闫国利（2012）. 阅读方式对小学五年级学生快速阅读训练效果影响的实验研究.天津师范大学学报（基础教育版）, 13(1), 63-67.

科研项目:

1. 2026-01至 - ，国家自然基金青年项目: 自然语言处理驱动的儿童抽象概念表征发展：基于深度语义表征的教育促进(32500955)，主持，在研

2. 2024-12至今，天津师范大学教学改革项目：《心理学基础》公共课引入实践教学新探索：基于师范生培养产出导向的视角，主持，在研

3. 2023年教育部基地重点项目：学生高效阅读的认知神经机制及干预策略研究（22JJD190012），在研（子课题负责）

4. 2021年天津市哲学社科规划课题：小学生课外阅读中新概念词语习得与巩固研究（TJJX21-004），在研（主持）

5. 天津市哲学社科规划课题：儿童句子阅读中获取文本信息时间特征的发展机制研究（TJJX15-023）（主持）

6. 天津师范大学博士研究生学术新人资助项目：揭示读者对知觉广度内文本视觉信息呈现时间的需要（2014BSXR），（主持）

7. 天津师范大学第八届“创新杯”学生科技重点立项：“3-6岁学前儿童图画书阅读特点的眼动研究”，（主持）

8. 教育部人文社会科学重点研究基地项目：学生汉语阅读加工机制及阅读效率促进的眼动研究，（子课题负责）

9. 国家自然科学基金：词素位置线索的习得及运用促进儿童的新词学习，（参与）

10. 天津市十三五教育规划课题：图画书阅读对小学低段儿童语言能力促进的研究（BE4137），（参与）

11. 国家社会科学基金项目：中文阅读中字词加工年老化的眼动和脑电研究（17CYY059），（参与）

12. 国家社会科学基金：自然阅读中汉语二语学习者汉字加工策略的发展变化研究（20BYY098），（参与）

13. 国家自然基金面上项目：中文阅读中位置信息加工的神经机制：基于毕生发展的视角，（参与）

14. 天津市教育科学规划项目：中小学生社会主义核心价值观培育对心理健康的促进研究，（参与）

获奖：

1. 2025年天津师范大学优秀教学团队“心理语言学眼动研究方法课程教学团队”成员

2. 2022年天津市第七届基础教育教学成果一等奖：小学生汉语阅读效率促进的理论与实践：20年的探索，（第三获奖人）

3. 2021年天津市课程思政优秀教材：《眼动分析技术的基础与应用》（参与撰写）

4. 2018年天津市第十五届社会科学优秀成果奖三等奖（第二获奖人）

5. 2014年天津市第三届教育科研优秀成果二等奖（第二获奖人）