为全面贯彻落实党的二十大精神，深入推进课程思政建设，充分发挥课程思政示范课的引领作用，不断提升教师课程思政教学能力，学校组织开展课程思政示范公开课教学观摩活动。5月16日晚，教育部课程思政示范课《基础心理学》课程负责人白学军教授在全校范围内进行示范课展示，来自全校各学部、院的20余位教师和50余名同学参加了观摩学习。

白学军教授与观摩公开课教师的合影

白老师讲授的内容是《气质》。在课堂教学中，白老师从生活中的“气质”引入到心理学中的气质，并结合经典名著中的人物实例进行分析，通过融入传统文化、社会热点、身边的人和事等，将思政元素与教学内容有机结合，引导学生体悟、思考做人做事的基本道理，培养学生的健全人格，提升学生对社会现实问题的分析能力和辨别能力，树立学生的科学精神、求真精神，增强学生的文化自信和解决社会现实问题的责任感和使命感。同时积极引导学生触类旁通、由浅入深的掌握新知，充分展示了一个教学名师的独特魅力。

白学军教授讲授《基础心理学》课程思政示范公开课

示范课结束后，观摩教师与白老师进行了交流。他们表示，白老师的课堂极具魅力，做到了以学生为中心、以问题为导向，教学态度认真，课前准备充分，师生互动良好，现代教育技术运用娴熟，思政元素融入自然。此次公开课得到了观摩教师的一致好评。

文学院王晓燕老师说：“白老师将日常所见与心理活动相联系，授课内容知识性、趣味性与实用性并存，课堂气氛活跃，非常值得我们学习。同时通过这次听课，也充分认识到心理学的重要性。通过了解心理学的知识，能正确认识自己的绪状态，加强心理调节，从而培养积极乐观的生活态度。”林栋老师说：“通过观摩白老师授课，体会了如何开掘专业课程的育人内涵。白老师的课程设计以问题为导向，不同授课阶段围绕不同主题展开，结合中华优秀传统文化的故事等，充分调动了课堂上学生学习、思考的潜能。在接下来的教学中，我将学习借鉴《基础心理学》课程建设的经验，以丰富文化资源的支撑和先进理论的引领，将立德树人贯穿到备课授课的全过程。”外国语学院的刘文媛老师说：“慕名而来听白老师的示范课，期待着一场高大上的‘盛宴’。然而，我却收获到两个‘没想到’。第一个‘没想到’就是到了6点30该上课的时间，还没有见到白教授。心理学部同一课程建设组的章鹏老师首先解释了白老师参加完博士生开题报告会后就会赶来，先由他进行课程导入，介绍该课程建设情况以及本次课程的基本内容。过了大概15分钟后，白教授从侧门走进来，只见他左手打着石膏，用绷带架拖着左臂。我感到非常‘意外’，受伤了也没有休息，居然还赶场似的忙着各项工作，他完全可以让章老师完成这次课呀！想到这里，我不禁有些感动，这就是前辈教师为我上的‘示范课’，践行了什么才是师德师风，身体力行，为我和学生做了表率。虽然课程还没开始讲授，但是我已有收获，就是他的为师之‘道’。正如白老师PPT中提到：教师要成为大先生，不仅要有品格、品行、品味，还要做学生的示范，要为学、为事、为人。第二个‘没想到’就是白老师的授课风格。章老师介绍完课程的内容后，白老师便开始讲授。我原本以为这会是一堂高屋建瓴的学术研讨型课程，结果恰恰相反。白老师一开始就走下讲台，到学生中间，像聊家常一样问他们：疫情期间最重要的是什么？回答当然是健康。他接下来又与学生探讨如何更好地生活、培养爱好、旅游之类的话题，语言轻松自然，娓娓道来。他把课程内容的导入与学生认知水平和实践生活相结合，引导学生思考，润物细无声地融入保持健康和学会生活的价值理念。这种课堂情境的创设更贴近学生的实际生活，反映了陶行知的‘生活即教育’、‘社会即学校’的教育理念。此外，让我印象深刻的是：白老师在讲授气质类型时所举的例子，都是一些我国传统文化经典著作中耳熟能详的人物，如《红楼梦》里的林黛玉和《水浒传》里的张飞，例子运用贴切，把抽象的理论知识融入这些人物形象中，使学生很容易就习得了理论知识。一堂课下来，我感觉课堂氛围融洽，轻松自然，特别接地气。总之，这次观摩课收获颇丰。正如托尔斯泰所说，成功的教学不是控制，而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的动力，是帮助学生获取知识的捷径。作为教师，利用适合的方法创设课堂情景，启发学生思考，培养其正确的人生观和价值观。”王月老师说：“白老师的课程具有四个特点：第一，具有趣味性，例如：有气质的影视人物，《红楼梦》中的人物与演员，不同气质类型的人处事方式的漫画；第二，以问题引入，具有启发性，例如心理学中的气质和生活中气质的区别；第三，具有专业性，例如关于气质的不同学说；第四，联系生活实际，如不同气质类型人的职业选择。”

本次示范观摩课活动展示了我校优秀教师用心育人的风范，充分发挥了名师的示范、引领作用，为青年教师搭建了互相学习、借鉴、交流研讨的平台，提供了共同学习成长的机会，对营造教书育人的良好氛围起到了积极作用，对广大教师积极投身教学，助力我校教师教育发展，提升教师课程思政教学能力，加强教师教学技能交流，全面提升学校的教育教学质量具有推动作用。

心理育人被列为“十大育人体系”之一，《基础心理学》教学团队开设这门通识课程旨在运用心理学及相关学科的理论，与思想政治教育学科有序渗透,针对大学生在学习、成才、择业、交友、恋爱、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题进行分析与思考，以学生体验为主，不仅帮助学生掌握心理健康的理论知识，同时注重学生的经验和体验，通过让学生参与课内外活动来获得对事物的感知和体验，以促进学生的心理发展，帮助其正确认识自我、完善自我、发展自我、健全人格、以增强承受挫折、适应环境的能力，从而提升心理素质，提高心理健康水平。

自开设课程以来，白学军教授带领团队建成了天津市课程思政精品教材、配套学习资料、SPOC平台课程，入选教育部课程思政示范课、示范团队。同时积极开展课程思政的探索，形成具有心理学特色的“知信行”课程思政模式，该研究成果荣获第九届高等教育天津市教学成果特等奖。

白学军教授表示，今后《基础心理学》教学团队将继续分享优秀课堂教学示范案例，为广大教师提供交流和学习的平台，充分发挥课程思政示范课的引领作用。