为全面推进课程思政建设，不断提升教师课程思政教学水平和育人能力，近日，心理学部“心理学课程思政工作室”组织全体任课教师开展主题教研活动，老师们以分享加座谈的形式，交流了在课程思政建设中如何深度挖掘提炼专业知识体系所蕴含的思想价值和精神内涵，启发教师如何拓展专业课程的广度、深度和温度，增加专业课程与思政融合育人的实效性。

      大力推进课程思政，实现全部专业课程与思政课程同向同行，形成协同效应，把立德树人落到实处，是“心理学课程思政工作室”工作的初心主旨，已经成为心理学部教师们的共识。此次座谈会上，魏子晗、何立媛、李士一三位老师从不同角度进行了课程思政建设的经验分享。魏子晗老师结合自己所讲授的《决策心理学》课程，介绍了自己在课程教学内容和方法上加入课程思政元素的有益探索。在课程教学内容设计上，魏老师注重学科思政，以我国社会经济发展的热点和数据为基础，设置探究性问题，以此激发学生好奇心，同时也让学生对我国经济发展的成就和现状有了更清晰的认识，很好地激发了同学们的民族自豪感。同时，通过探索问题的解决方法，让学生体会到决策心理学的实用性和重要性，体会到心理学学科在社会发展方面所具有的预测和指导作用。

      何立媛老师围绕研读《高等学校课程思政建设指导纲要》的体会进行了分享。何老师解读并分析了如何深入心理学专业，挖掘知识本身所蕴含的德育内容，构建心理学课程思政的评价体系，与老师们探讨了相关配套教案、教学资源编制的方式方法，介绍了增补课程思政内容、优化完善教学内容，进而形成全套教学资源的心得体会。

      李士一老师作为教育部课程思政示范项目《基础心理学》教学团队的核心成员，在课程思政项目申报和具体建设实施的过程中积累了较为丰富的经验。李老师在分享中谈到，在课程思政教学改革中，授课教师要善于做教学反思，找准课程的难点，明确内容设置的空虚点，找准学生易接受的切入点。以一门课程为“点” ，依托相关课程的“线”，拓宽心理学专业课程整体课程思政的“面”，从整体上构建教学内容，锤炼核心技能。项目立项和实施过程中要立足实际学情特点，突出教学的重点难点，优选教学教法，突出学生的广泛参与和教师引导策略的研究，实现课程思政的靶向性突破与提升。

座谈会上，心理学部党委书记、“心理学课程思政工作室”主任郭尚维做了总结发言。她指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了提高学生思想政治素质的明确要求，即"四个正确认识"，其要义就在于要教育引导学生学会用正确的立场、观点和方法分析问题，把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，善于把握历史和时代的发展方向、把握社会的主流和支流、现象和本质，养成历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维。

郭尚维强调，教师队伍是课程思政建设的“主力军，课程建设是我们的“主战场”，课堂教学是最为关键的“主渠道”。每一名教师都要通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展。她要求全体教师牢记时代赋予的使命担当，在教育教学实践中不断发展和完善自己，做学生喜欢的“有魅力的教师”。她号召全体教师在能力提升方面下功夫，既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

座谈会上，发言教师精心的准备、精彩的分享激发了大家浓厚的兴趣，互动问答气氛热烈，经验介绍干货满满。参会教师纷纷表示，本次座谈内容充实丰富，经验分享指导性强，让人受益匪浅，会后一定会进一步消化吸收宝贵的经验，深入推进课程思政教学实践，真正实现课程思政与专业教育的有机融合。

今后，心理学部将进一步推进课程思政建设，充分发挥“心理学课程思政工作室”的引领带头作用，探索更多的路径和方法，加强围绕课程思政建设的专业研讨，指导教师把准课程思政教育目标，优化教学内容，创新思路举措，切实推动提升教师课程育人的思想意识和教学实践能力，协同培育时代新人。