近日，复旦大学心理学系张学新教授受邀做客心理学部"德立讲坛"，为心理学部师生做题为“汉字加工的神经机制”的精彩报告。本次活动由校党委常委、副校长白学军教授主持，学部百余名师生参加。

张学新教授为复旦大学心理学系二级教授、博士生导师、上海市东方学者。本科毕业于中国科大物理系，获得美国普林斯顿大学心理学博士学位，曾在耶鲁大学开展博士后研究。主要研究领域为认知心理学、脑科学与教育心理学。他发现中文特有脑电波N200，提出汉字拼义理论，创立培养核心素养并提升考试成绩的“对分课堂”教学新模式，并推动其在全国众多高校和中小学的成功实践和广泛传播，出版《对分课堂：中国教育的新智慧》专著，带动全国教师发表对分课堂相关论文5000余篇，为世界性的教学改革贡献了中国方案。报告会上，张学新教授围绕汉字认知与脑科学前沿议题，系统介绍了其在汉字信息加工、中文脑电特异性成分及拼义理论方面的研究历程与学术成果。他首先回顾了汉字的发展历史与独特价值，随后重点介绍了其团队于2012年发现的中文特有脑电成分N200，并梳理了此后十四年间学界围绕该成分真实性与文字特异性所开展的系列验证研究。同时，详细阐述了基于该成分提出的汉字“拼义理论”，论证了汉字系统在认知神经层面的独特优势。最后，张教授指出，拼义文字概念的提出不仅具有重要的心理学价值，更为重新审视汉字文化的历史地位与现代意义提供了坚实的实证支撑，对于增强中国语言文化的国际学术话语权具有深远意义。

白学军指出，张教授的研究直面中国自主知识体系构建中的重大科学命题，是推动本土心理学知识体系自主发展的重要范例，他勉励在场研究生学习张教授对研究体系的宏观把握能力，强调心理学研究须重视心理现象的稳定性，并以张教授发现N200的历程为例，鼓励青年学者培养对数据的敏锐观察力，不放过任何重要的科学现象。

报告会结束后，心理学部师生与张教授举行专题座谈。与会教师围绕教学实践中的困惑与方法论难题向张教授请教，张教授以"对分课堂"教学理念逐一回应，并在现场即兴组织了一场示范，将抽象理念转化为可直接观摩的实践体验。教师们深受启发，与张教授展开热烈而深入的交流。