白学军教授再获全国教育科学研究优秀成果二等奖

近日， 教育部公布《关于第六届全国教育科学研究优秀成果奖评选结果的通知》，我校副校长、心理学部部长白学军教授领衔团队撰写的论文《发展性阅读障碍儿童的新词习得及其改善》获二等奖。这是白学军教授连续两届荣获全国教育科学研究优秀成果二等奖，也是近年来我校教师获得的第四项全国教育科学研究优秀成果奖。

发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia，简称DD）作为主要的特殊学习障碍之一，在国内适龄儿童中的发生率高达5%-8%。如何提高DD儿童的字词习得效率，是提升其学习效率、保障其基本阅读权益的核心。白学军教授团队采用首创的“阅读伴随词汇学习”实验范式，编制包括由七项测验组成的汉语DD的诊断工具，从近2000名三年级、五年级小学生中筛选DD儿童，及生理年龄、阅读能力匹配儿童作为研究对象，通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化，探讨了发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。其研究成果发现，DD儿童的阅读伴随词汇习得效率低下，具有一定缺陷，提供视觉词切分线索可以在一定程度上改善这一缺陷。研究成果给予DD儿童的词汇习得以重要启示：第一，家庭及学校教育中可通过高质量课外读物，在不加重儿童学习负担的同时帮助他们扩充词汇量；第二，建议课外读物在编排形式上，采用插入词间空格及其变式（如高亮、下划线），将词汇在视觉上进行凸显，从词切分视角提高词汇学习效率。该项研究成果帮助探寻特殊阅读群体词汇习得的最佳方式，全面揭示汉语阅读伴随词汇习得的认知机制，为发展性阅读障碍儿童新词习得提供了一条新的途径。研究团队成员入选光明日报基础教育智库“脑科学与教育”专家委员会专家委员，并受邀参加大城市教科院联盟全国三次学术年会暨第三届“脑科学与教育”论谈（2020），线上线下参与人数高达2.79万。
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